11月5日，党委书记刘多、副校长吴广峰、白娥到马克思主义学院，参加习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、马克思主义基本原理、思想道德与法治4个核心思政课程教研室集体备课会。

在习近平新时代中国特色社会主义思想教研室备课会上，刘多指出，习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程要从“理论准确性、体系完整性”“历史对比性、时代进化性”“问题针对性、教学即时性”等三个维度破解教学难点。刘多强调，要坚持理论教学即时性，确保党的创新理论第一时间融入课堂；要紧扣理论发展主线，系统阐释理论生成的背景、逻辑与价值；要创新教学载体，深度融合东北抗联精神、校史文化等本土资源，培育学生的家国情怀与文化自信。与会教师围绕文化功能定位、文化认同建构、社会主义核心价值观培育等核心议题展开深度研讨，积极探索理论“讲深、讲透、讲活”的有效路径。

在形势与政策教研室备课会上，吴广峰从“大思政”格局出发，充分肯定备课会凝聚集体智慧、优化教学方案的成效。吴广峰强调，思政教师要在教学中确保历史史实准确，强化情感价值引领，突出中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，增强学生的民族自豪感与历史责任感。“形势与政策”课要密切关注前沿动态，将科研成果转化为教学内容，培养学生的宏观视野与辩证思维，引导学生坚定理想信念、投身中国式现代化建设实践。

全体教师围绕“纪念抗战胜利，坚定民族信念”主题，针对该专题核心目标、教学重点以及内容编排等进行交流研讨，为形势与政策课程的深化奠定了基础。

在马克思主义基本原理教研室备课会上，白娥指出，差异化教学设计彰显了因材施教思想。白娥强调，“原理”课是学生马克思主义理论功底的基础，教师要深耕教材、精研经典，推进教学改革，帮助学生掌握马克思主义立场、观点、方法，筑牢信仰之基。

全体教师以“实践与认识及其发展规律”为主题开展备课研讨，结合课程标准与学生认知特点，从学情分析、教学目标、重难点解析、教学方法等维度充分交流，提出“案例导入——理论阐释——小组研讨——总结升华”的教学流程，并围绕优化教学方案达成共识。

在思想道德与法治教研室备课会上，与会教师围绕教材部分教学内容，系统梳理学生反馈的共性关注点，优化教学策略，并就学生集中关注的“个人价值实现与社会贡献的平衡案例”“当代多元文化背景下科学人生观的实践路径”，学生高频探讨的“职业理想与社会需求的现实冲突”“马克思主义信仰的时代说服力强化需求”等焦点问题进行研讨。

此次校领导参加思政课程集体备课会，是学校健全“三全育人”机制、构建“大思政课”格局的重要举措。马克思主义学院将把此次备课成果转化为思政课堂实效，深化教学创新，让思政课更具政治高度、理论深度与情感温度，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思政根基。

（供稿  马克思主义学院）

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