12月6日，由长春师范大学马克思主义学院、吉林省伦理学会、吉林省应用思想政治教育研究会、吉林省大中小学思政课一体化建设研究基地主办的“长春师范大学马克思主义学院建院10周年暨吉林省大中小学思政课一体化建设论坛”在长春市举行。中共吉林省委宣传部副部长张丛，中共吉林省委教育工委专职副书记方向春，吉林省伦理学会名誉会长陈秉公先生，长春师范大学党委书记刘多出席开幕式并致辞。

刘多在致辞中表示，学校将紧扣国家战略，强化“马克思主义理论”与“中共党史党建学”学科双引擎，深化“青马工程”与红领巾学院建设，推进数字赋能构建智慧思政生态，助力吉林大中小学思政课一体化建设向纵深发展。

张丛在致辞中深刻阐释了新时代背景下办好思政课、扎实推进大中小学思政课一体化建设的战略意义，希望思政课教师要胸怀全局、系统谋划、守正创新、务实保障，为我省思政工作注入了坚定的信念和前进的动力。

方向春表示，要巩固学科优势、共享资源、挖掘吉林红色文化，省教育厅将强化政策支持，助力思政教育衔接，培育时代新人。

吉林省伦理学会名誉会长陈秉公先生在致辞中深刻阐释了伦理学与思政教育协同育人的时代价值，为进一步推进思政课一体化建设提供了重要的理论支撑和实践指引。

在“大中小学思政课一体化教学展示”环节，《师魂颂》舞蹈深情讴歌教育使命，小、初、高、大学四个学段思政课教师联合开展《红色家书》情景教学，四个学段的学生代表共同诵读《共产党宣言》经典篇章，展现思政教育循序渐进、螺旋上升的育人成效，集中呈现了思政育人实践的新模式与新探索。

在主旨论坛中，与会专家学者围绕着大中小学思政课一体化建设进行主旨演讲。

国家核心价值研究中心主任，中央马克思主义理论研究与建设工程项目首席专家、吉林省伦理学会名誉会长陈秉公先生以《谈中国人的现代化模式及实现方略》为题作汇报。

中国人民大学马克思主义学院院长冯秀军线上分享推进大中小学思政一体化建设的核心问题，提出推进一体化要以问题导向为突破点，注重故事的发展性运用和学生情感共鸣，通过顶层设计系统化与因材施教针对性相结合，让思政教育循序渐进、螺旋上升。

同济大学长聘教授陈大文回顾了大中小学思政课一体化的政策演进，并强调要遵循思想政治理论规律与学生成长规律，实现纵向主线贯穿、横向功能互补，明确小学重情感启蒙、中学打牢思想基础、高中提升政治素养、大学增强使命担当的梯度目标，避免思政教育泛化。

安徽财经大学马克思主义学院院长张斌围绕省级大中小学思政课一体化共同体建设，阐述了安徽省“国家级+省级”双层级联动机制的实施路径与创新实践，总结了平台搭建、师资培训、资源整合、研究赋能及人工智能技术融合等方面的阶段性成果与特色经验。

吉林省伦理学会副会长魏书胜从伦理学视角，深入剖析了传统儒家思想中关于社会角色与伦理规范的核心理念。强调应充分挖掘传统经典中的伦理价值，将其转化为推动大中小学思政课一体化建设的本土化理论资源，为育人实践提供坚实的文化根基与思想支撑。

东北师范大学马克思主义学部副部长李爽分享了关于思政课一体化实践育人的见解，认为实践教学已从理论补充发展为人才培养的关键环节，需通过有效整合各类资源，破解学段协同与资源调配的难题，推动实践育人取得实效。

陕西师范大学马克思主义学院段伟副教授从课程本质出发，探讨大中小学思政课课程目标一体化的核心要义。对构建遵循学生成长规律、学段定位清晰的课程体系，借鉴义务教育阶段课程标准的梯度设计经验作出解读。

内蒙古民族大学马克思主义学院院长金鑫重点探讨了边疆民族地区思政教育应如何紧扣铸牢中华民族共同体意识这一主线，介绍了内蒙古通过建立教师培训基地、开发特色课程等一系列举措。

东北电力大学马克思主义学院院长姜威分享了思政一体化建设的实践体会，提出当前存在学段目标差异、教学侧重不同等问题，建议各学段教师转变理念、提升素养、共担责任，推动共建活动回归教学常态，聚焦日常课堂提升，助力一体化建设走深走实。

长春工业大学马克思主义学院院长于浚湜提出大中小一体化育人需实现跨学科融合、社会资源协同、教学内容衔接，强调思政教育要与多学科深度融合，挖掘地域特色资源，通过跨领域协同与文化赋能，破解学段壁垒，推进一体化建设。

东北师范大学附属实验学校小学部原校长杨梅探索聚焦突破学段壁垒，着力培养胜任大中小学思政课一体化教学的师资队伍。

长春市英俊中学党总支书记李晶介绍了学校以刘英俊精神和东北抗联精神为依托，构建“一体双翼”思政体系，通过开发特色课程、打造红色教育阵地、组建传承联盟等方式，形成了具有实践特色的育人模式，并分享了学校在全国大中小学思政一体化建设共同体中的相关经验与成效。

长春市137中学党总支书记张辅红分享了学校通过推动校际协同、优化课程衔接、深化跨校教研，促进思政教育与学科教学、社团活动及信息技术深度融合，有效提升了思政教育的整体效能。

长春师范大学马克思主义学院吴瑕探讨了大中小学思政教育应遵循的螺旋上升规律，运用马克思主义矛盾论分析了知识积累与价值观养成的递进关系，强调高学段教学应通过内容与方法创新实现教育效果的层层跃升。

在平行论坛环节 ，围绕“大中小学思政课一体化建设实践路径探索”等议题展开深入研讨交流。

平行论坛一围绕“大中小学思政课一体化建设实践路径探索”议题，由东北师范大学附属小学道德与法治学科主任韩玉琢主持。北京联合大学教授何妍立足数字时代背景，从理论溯源、现实挑战与实践路径三个维度，分享了数字技术融入大中小学思政课一体化建设的思考。长春师范大学马克思主义学院佟玲副教授以“三全育人”理念为引领，围绕大中小学思政课一体化协同发展展开论述，既剖析了当前推进过程中的突出问题，也展望了数字化技术赋能思政课堂的未来图景。吉林农业大学马克思主义学院讲师王江则围绕东北抗联精神融入大中小学思政课一体化建设的实践路径展开分享，并从内容整合、教学实施、评价与保障三方面阐述了具体实践方向。

平行论坛二以“大中小学思政课一体化理论创新”为议题，由沈阳音乐学院马克思主义学院院长苏久青与长春大学旅游学院马克思主义学院院长王新联合主持。哈尔滨工业大学硕士研究生邵天艺聚焦国家安全教育融入大中小学思政课一体化的研究，从研究背景、研究思路和研究内容逐步深入剖析其价值意蕴与建设路径。西安财经大学硕士研究生范琳琳从中华优秀传统文化的维度阐述了其融入思政课的价值意蕴、现实困境和实践路径。通过研讨与交流共商大中小思政课一体化建设新方向与实践新方法。

平行论坛三以“大中小学思政课一体化建设提质增效”为议题，由长春职业技术大学马克思主义学院院长李亚茹、长春理工大学马克思主义学院副院长钟宁共同主持。吉林大学刘凌子对一体化教学中的低水平重复问题进行深入分析，并提出通过课标体系衔接、建立常态化跨学段协同备课机制，实现教学向高水平重复的转变。西南交通大学秦义佳提出以资源整合、过程整合、主体整合的“三整合”思路，构建爱国主义教育大中小学一体化的系统性实践路径。沈阳师范大学邵铭喆提出要以中国共产党人精神谱系为核心逻辑推动大中小学思政课一体化建设，并针对教师主体能力、教学内容重复断层等困境提出了“四维发力”的实践路径。

平行论坛四以“大中小学思政课一体化螺旋上升路径探究”为议题，由吉林工商学院马克思主义学院院长薛俊生主持。长春师范大学马克思主义学院杨亚庚教授提出在大中小学思政课一体化的培育上，需实现各学段目标不同的螺旋式上升，建议细化梳理大中小一体化的课程目标、内容与载体，为一线教学提供明确抓手，深化研究内容。

在成果汇报环节中，吉林农业大学讲师王江、长春大学旅游学院马克思主义学院院长王新、长春理工大学马克思主义学院副院长钟宁、吉林工商学院马克思主义学院院长薛俊生分别围绕参会规模、人员结构、研讨内容及学术方向等维度，对各分论坛的研讨成果进行了系统梳理与全面总结。

为表彰优秀学术成果，经过专家学者数轮严格、公正的评审，评选161篇获奖论文。

长春理工大学马克思主义学院副院长钟宁在总结发言中指出，本次论坛聚焦大中小学思政课一体化建设，深入探讨了理论创新与实践路径，取得积极成效。她希望与会者以此为契机，深化教学研究，将论坛成果转化为育人实效，共同推动思政课高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

本次论坛的成功举办，为全国大中小学思政课领域的专家学者和一线教师搭建了高水平的交流平台，有力彰显了马克思主义学院建院以来在学科建设、人才培养与思政育人等方面取得的扎实成效。通过深入的理论研讨与实践经验交流，进一步厘清了新时代思政课改革创新的方向与路径，对深化新时代思政教育高质量发展、落实立德树人根本任务具有重要意义。

来自全国相关高校教师代表、硕博研究生代表参加活动。

（马克思主义学院  供稿）

初审：景洋 复审：郭琳 终审：钱立贤