12月30日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会公布第七届教育专业学位教学案例评审结果，我校“科学家精神如何融入小学课堂——基于H教师的探究历程”等6篇教学案例入选中国专业学位案例中心。这是我校研究生教学案例建设取得的新突破，入选数量在全国入选学校中名列前茅。
近年来，学校始终将研究生案例教学与案例建设作为深化教育教学改革、提升人才培养质量的关键抓手，在专家精准赋能与三级审核严格把关下，成效显著。截止目前，我校已经有11篇优秀教学案例入选中国专业学位案例中心，覆盖小学教育、科学技术教育、学科教学（物理）、学科教学（地理）、学科教学（英语）、学科教学（思政）等学科领域，充分展现了我校教师在研究生教学案例开发中的专业能力与创新思维。
研究生院将以此为契机，进一步总结经验、提炼模式，继续深耕专业学位研究生案例教学改革，持续强化案例开发的培训赋能与精准指导，激发教师参与案例建设的积极性与创造性，以高水平案例建设赋能研究生培养质量提升，推动案例质量稳步提升，为学校研究生教育事业高质量发展注入更强劲动力。
2025年入选中国专业学位案例中心优秀案例名单
序号 | 学院 | 案例名称 | 完成人 |
1 | 科学教育学院 | 科学家精神如何融入小学课堂——基于H教师的探究历程 | 郭飞君 |
2 | 科学教育学院 | 真实问题导向下模型建构思维培育的教学创新实践 | 马永双 |
3 | 物理学院 | 从认知断层到概念进阶：基于物理学习进阶研究的“欧姆定律”循证教学改进历程 | 陈红君 |
4 | 地理科学学院 | 人为什么不能两次踏进同一条河流？——“水循环”教学中运用HPS教学模式培养科学精神的实践探索 | 董姝娜 |
5 | 外国语学院 | 意义为何迷失，又如何抵达？──基于单元主题意义探究的高中英语阅读教学 | 王书一 |
6 | 马克思主义学院 | 初中道德与法治课以“七阶素养”教学追求“走新+走心”的探索 | 王双双 |
（研究生院 供稿）
初审：梁玉凤 复审：郭琳 终审：钱立贤
